Sylabus
ONLINE VERSION FOR SUMMER TERM 2020/21
Week 1 – Theoretical introduction + course requirementsIntroduction to learner language, interlanguage, learner corpora, learner corpus research, language proficiency, methods of collecting learner data, and compiling a corpus.Introduction to CAF.Course requirements and methods of work will be discussed in detail.Practical: perceptive analysis of short exerpts of learner English.
BLOCK 1 FLUENCY (Seminars 2–5)
Week 2 – Fluency and its analysisFluency – theory, methods of analysis, fluency in native and learner English.Setting Task 1 and describing techniques for the compulsory analysis.
Week 3 – Perceptive fluencyWorking with learner samples perceptively.
Week 4 – Self-study and analysisReading week.Analysis (Task 1) and preparation of presentation for the following week.
Week 5 – Presenting fluency findingsStudents present their own results.Comparison of all results using statistical methods.
BLOCK 2 ACCURACY (Seminars 6–9)
Week 6 – Accuracy and its analysisAccuracy – theory, methods of analysis, accuracy in learner English.Setting Task 2 and describing techniques for the compulsory analysis.
Week 7 – Perceptive accuracy and grammaticality judgmentsWorking with learner samples perceptively.Trying out grammaticality judgment tests.
Week 8 – Self-study and analysisReading week.Analysis (Task 2) and preparation of presentation for the following week.
Week 9 – Presenting accuracy findingsStudents present their own results.Comparison of all results using statistical methods.
BLOCK 3 COMPLEXITY (Seminars 10–12)
Weeks 10–12Complexity. Following the same structure as the previous blocks.
Week 13 – ConclusionPresenting the overall CAF profiles and comparing the results.
Anotace
THIS CODE WAS CREATED SPECIFICALLY FOR ERASMUS STUDENTS.
If you are an exchange student and you need a grade for this course, you should sign up for this code.
For more information about the course, click on the link next to "is provided by" above.
Cíle kurzu
Cílem kurzu je představit techniky a nástroje používané v žákovské korpusové lingvistice pro zkoumání a popis dimenzí a charakteristických rysů žákovského jazyka. Sekundárním cílem je rozvoj schopností posoudit kvality
žákovského jazyka a kognitivní procesy, jež přispěly k jeho rozvoji, a rozvinutí dovedností ocenit tyto kvality v roli jazykových učitelů a examinátorů.
Praktickým cíle je pak vytvoření CAF (complexity, accuracy a fluency) profilu několika mluvčích, jejichž nahrávky (a jejich transkripce) se v kurzu analyzují.
Studenti v kurzu získají následující dovednosti:
- použít spolehlivé techniky získávání vzorků žákovského jazyka a příslušejících metadat a připravit je k analýze
(kódování, filtrace atp.);
- zkoumat žákovský jazyk užitím různých deskriptivních modelů (obzvláště model složitosti, přesnosti a plynulosti, dále pak kontrastivní analýza mezijazyka);
- používat vybrané deskriptivní a inferenční statistické techniky vhodné pro popis žákovského jazyka a pro ověřování hypotéz;
- aplikovat získané dovednosti a techniky v dalších oblastech (např. jazykové testování, školní administrativa atp.).
