Anotace
Der Kurs führt zunächst in die unterschiedlichen Arten von Hörstrategien (global, detailliert, selektiv) und deren Funktionen ein. Im Folgenden werden anhand praktischer Übungen das Antizipieren, die Orientierung an Gliederungssignalen sowie die Ortung von Schlüsselwörtern und Zusatzinformationen in Attribuierungen beim Hörverstehen geschult. Im Rahmen des Fertigkeits-Trainings des Mitschrei-bens erfahren v. a. Abkürzungen und Nominalisierungen als sprachliche ,Sparformen‘ erhöhte Auf-merksamkeit. Das übergeordnete Lernziel des Kurses ist es, die TeilnehmerInnen zu befähigen, aus bestimmten Hör-Textsorten (Lied, Hörspiel, Meldung, Bericht, Reportage, Hörerumfrage, Vortrag, Vorlesung) Grund- wie Haupt-Informationen herauszuhören, Gedankengänge nachzuzeichnen und Ansichten zu unterscheiden.
Testat bei regelmäßiger Anwesenheit (max. zweimaligem Fehlen), aktiver Teilnahme sowie Bestehen eines Abschlusstests.
Literatur:
DAHLHAUS, Barbara (52001): Fertigkeit Hören. Berlin u.a.: Langenscheidt.
EGGERS, Dieter (1994): Hörverstehen. Mainz: Zentralstelle für wissenschaftliche Weiterbildung.
FORSTER, Michael/BAUER, Hans (1988): Hörverständnisübungen für Fortgeschrittene. Bonn: Inter Nationes. em-Abschlusskurs (1999). Kursbuch Hörtexte. Ismaning: Hueber.
HONNEF-BECKER, Irmgard/KÜHN, Peter (32000): Mit Hörtexten arbeiten. Bonn: Inter Natio-nes.
WIEMER, Claudia/EGGERS, Dietrich/NEUF, Gabriele (1999): Hörverstehen. Ismaning: Hueber.
ZEITZ, Felicitas/ZEITZ, Florian (2010); Das Hörverstehen fördern mit kurzen Erzähltexten. Bux-tehude: Persen.