Sylabus
Horario de tutorías: concertar una reunión con el profesor por correo electrónico.NOTA IMPORTANTE: Mientras NO podamos asistir a la facultad, las clases serán impartidas a través de la plataforma Zoom en el horario establecido. Los estudiantes debidamente registrados en el SIS recibirán un correo electrónico el día anterior a la primera sesión con el link de acceso a la clase.
Requisitos
Ser estudiante de Hispanística del último año de máster.
Solo se admiten 2 estudiantes Erasmus.
Descripción general y objetivos
Este curso tiene un carácter eminentemente práctico. Durante las sesiones de clase, los estudiantes::
• Tomarán conciencia de las estrategias de composición para realizar con éxito las tareas de expresión escrita.
• Pondrán en práctica diferentes técnicas de expresión escrita.
• Aprenderán a regular el uso de estrategias de expresión escrita en cada uno de los momentos del proceso de composición.
• Utilizarán la lengua meta como instrumento de comunicación para la producción de textos escritos.
• Usarán la escritura como instrumento de reflexión para el aprendizaje del español.
Contenidos
Taller de escritura
Escritura creativa
El cuento
El relato breve
Artículo de prensa
Estilo segmentado vs. estilo cohesionado
Uso de sustantivaciones
Tipos de conclusiones
Esquema preliminar del trabajo académico
El resumen
Expansión de un resumen
Organización de las ideas de un escrito
Recetas para escribir
Oración: calcar la oración, revisar asimetrías, ampliar la oración
Palabras: adjetivación, verbos vacíos y plenos, adverbios, comodines y palabras vacías, anglicismos
Puntuación
-ismos viciosos: aísmo, dequeísmo, queísmo, cosismo, gerundismo
Evaluación
En este curso realizaremos una evaluación formativa. Para ello, recopilaremos información acerca del estado de aprendizaje en diferentes momentos del curso.
La evaluación la implementaremos a través de los siguientes parámetros:
Tareas 30%. Todas las tareas son obligatorias.
- Tarea 1: La creatividad es la inteligencia divirtiéndose: entrega el miércoles 28 de octubre de 2020.
Para realizar este trabajo se recomienda:
Ir a un lugar curioso de Praga (o cualquier otro lugar), contemplar la escena que te rodea desde muchos puntos de vista, y empezar a escribir todo lo que se te pase por la cabeza.
Describir y, sobre todo, interpretar lo que puedas observar.
Utilizar algunas de las técnicas de escritura creativa que practicamos en clase: calcar la oración, expandir la palabra...
Extensión mínima: 500 palabras
Si no tienes ningún inconveniente en que tus compañeros vean tu trabajo, puedes entregar tu texto directamente AQUÍ
- Tarea 2: Artículo periodístico sobre una conferencia en la República Checa: entrega el miércoles 18 de noviembre de 2020.
Para realizar este trabajo deberías: informarte sobre las características del género periodístico, asistir a una conferencia en español o en checo, tomar notas sobre la misma y elaborar un artículo que responda a las particularidades del género periodístico.
Extensión mínima: 500 palabras
Si no tienes ningún inconveniente en que tus compañeros vean tu trabajo, puedes entregar tu texto directamente AQUÍ
- Tarea 3: Artículo para Wikipedia. Tutorial para el trabajo y su publicación, aquí. Mínimo, 800 palabras. Individual. Fecha límite de entrega: lunes 30 de noviembre. : entrega el miércoles 9 de diciembre de 2020.
Si no tienes ningún inconveniente en que tus compañeros vean tu trabajo, puedes entregar tu texto directamente AQUÍ
Participar de forma activa en el aula 10 %
Examen final: miércoles 6 de enero de 2021. 60% (Hay 3 intentos para superar este examen).
Bibliografía básica
Cassany, D.; García del Toro, Antonio (1999). Recetas para escribir. San Juan de Puerto Rico. Plaza Mayor.
Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona. Anagrama.
Cassany, D. (1999). "La composición escrita en ELE" en Expolingua, 4, 47-66.
Cassany, D. (2007). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona. Paidós Comunicación.
Bibliografía recomendada
Bereiter, C. y M. Scardamalia (1983). "Does learning to write have to be so difficult?" en A. Freeman, I. Pingle y J. Yalden (eds.) Learning to write: first language/second language. New York. Longman.
Borrás, L. (2005). Textualidades electrónicas. Nuevos escenarios para la literatura. Barcelona. UOC.
Camps, A. (1994). L’ensayament de la composició escrita. Barcelona. Barcanova.
Cassany, D. (1999). "Los procesos de escritura en el aula de ELE" en Carabela, 46, 5-21.
Cassany, D., M. Luna y G. Sanz (2007b). Enseñar lengua. Barcelona. Graó.
Crandall, J. (2000). "El aprendizaje cooperativo de idiomas y los factores afectivos", en J. Arnold. La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas. Madrid. Cambridge University Press.
Flower, L. y J. Hayes, (1981). "A cognitive process. Theory of Writing" en College Composition and Comunication, 32, 365-387
NOTA: solo se admiten 2 estudiantes Erasmus en esta asignatura