Sylabus
Obsah: 2 přednášky - dr. Hejlová
Předmět primární pedagogiky, na dítě orientované pojetí primární pedagogiky.
Etika učitelské profese. 1 přednáška - doc.Wildová
Čtenářská gramotnost a její rozvoj v primární škole v historicko srovnávací perspektivě. Proměny v pojetí gramotnosti a strategiích jejího rozvoje v kontextu kurikulární reformy, zjištění z mezinárodních srovnávacích výzkumů - PISA,PIRLS aj. 2 přednášky - dr.Tomková
Transformace primárního vzdělávání po roce 1989 v širším kontextu transformace českého škoství, alternativní didaktické koncepce a inovativní projekty - z hlediska teoretických východisek, výzkumného sledování a reflexe praktických zkušeností v praxi českého školství.
Primární škola/vzdělávání v historicko srovnávací perspektivě - z hlediska postavení ve vzdělávacím systému, celkového pojetí, cílů, obsahu a procesů učení v primárním vzdělávání s cílem identifkovat klíčové evropské trendy a srovnat je s trendy domácího vývoje. 1 přednáška - dr.Kargerová
Vybrané inovativní projekty, které mají zásadní vliv na procesy transformace primárního vzdělávání - z hlediska teoretických východisek, výzkumného sledování a reflexe praktických zkušeností v kontextu českého školství. 1 přednáška - doc.Uhlířová
Československé reformní hnutí 20. a 30. let jako inspirační zdroj pro současné proměny.
Hlavní témata mohou být modifikována a rozšířena dle odborného zaměření doktorandů. Mohou být také na základě zájmu doktorandů doplněna o další důležitá témata, zejm. individualizace v primárním vzdělávání, práce s nadaným žáky, multikulturní vzdělávání, konstruktivistické přístupy a tvorba učebnic (na příkladu prvouky) - dr.J.Stará,Ph.D., dr.T.Krčmářová,Ph.D.
Anotace
Kurz je zaměřen na klíčová témata primární pedagogiky: zejm. na dítě orientované pojetí primární pedagogiky; osobnostně rozvíjející pojetí primárního vzdělávání; pojetí primární školy a primárního vzdělávání v historicko srovnávací perspektivě; transformace primárního vzdělávání po roce 1989 v širším kontextu transformace českého školství; proměny ve vybraných oblastech, např. rozvoj čtenářské gramotnosti; alternativní didaktické koncepce a inovativní projekty z hlediska teoretických východisek i reflexe praktických zkušeností v praxi českého školství.