Syllabus
Anotace ČJ
Cílem předmětu je rozvíjet schopnost studentů aplikovat teoretické poznatky v praxi, jakož i podnítit zájem o další teoretické studium. Předmět je rozdělen na dvě části.
Prezenční část: studenti si v rámci interaktivní výuky a teoretického studia osvojí některé měkké dovednosti důležité pro vedení lidí a práci v týmu.
Praxe: Studenti budou navštěvovat vybrané organizace občanské společnosti a v rámci praxe sledovat téma, které si zvolili. Povedou si terénní deník zaměřený na zkušenosti z praxe a na téma, které si studenti zvolili pro závěrečnou práci.
V závěrečné části semináře připraví studenti skupinové prezentace z praxe způsobem, který reflektuje soft skills probrané v rámci celého kurzu.
Výuka bude probíhat prostřednictvím MS Teams
Sylabus:
Úvodní setkání – 24.2. od 12.30 do 13.00 hod.
Informace o kurzu a atestacích
Vzdělávání jako zkušenost – setkání 17.3. 2021
Domácí úkol: reflectino paper
Literatura:
Boal, Augusto. The Theatre of the Oppressed. New York: Urizen Books, 1979. Republished by Routledge Press in New York/London in 1982.
Boal, Augusto. Games for Actors and Non-Actors. New York: Routledge Press, 1992, kapitola 2
Dewey, J. (1903). Democracy and Education. The Elementary School Teacher 4, 4.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. USA: KappaDelta PI
Freire, P. (1974). Education: The Practice of Freedom. Santiago (Chile). Institute for Agricultural Reform.
Kapitoly:
Society in transition
Closed Society and Democratic Inexperience
Education versus massification
Education and Conscientisacao
Moderace – setkání 7.4. 2021
Domácí úkol: reflectino paper
Literatura:
Csikszentmihalyl, Mihaly (1991). Flow. Harperperennial.
Perls F., S. (1947). Ego, Hinger and Agression. London.
Perls, F. & Hefferline, R., F. & Goodmann, P. (2004). Gestalt terapie. Praha: Triton.
Prezentace a výuka – setkání 21.4. 2021
Domácí úkol: reflectino paper
Literatura:
Perls F., S. (1947). Ego, Hinger and Agression. London.
Perls, F. & Hefferline, R., F. & Goodmann, P. (2004). Gestalt terapie. Praha: Triton.
Požadavky na atestaci:
Domácí úkol – tzv. „reflection paper“ z každé prezenční hodiny.
Terénní deník
Závěrečná práce
Zadání pro „reflection paper“:
Student si vybere jednu konkrétní situaci, tu popíše a reflektuje s pomocí látky probírané na hodině.
Zadání pro terénní deník
Z každého dne praxe zpracuje student záznam s uvedením termínu konání praxe, počtu hodin, kontaktní osobou pracovníka z organizace, kde student praxi vykonává a reflexe toho, co se v daný den dělo s ohledem na téma, které student na praxi sleduje.
Zadání pro závěrečnou práci:
Rozsah: 7 – 10 NS
Obsah:
Teoretický úvod související s tématem, na který se studenti během praxe soustředili;
Poznatky z praxe související se sledovaným tématem
Závěry
Seznam literatury
Annotation
The aim of this practicum is to enhance students' abilities to apply their theoretical knowledge in fulfilling specific practical tasks. By research and analysis of a range of issues and phenomena, the students gain practical insight into the functioning of a particular NGO.