Teoretické základy

· Budoucnost vzdělávacích technologií - profesionální a osobní prognózy

· Vývoj role učitele - implementace modelu 1:1

· Katalog výukových aktivit využívajících technologie, model TPCK

· Formy ovlivňování výukových výsledků v důsledků využití technologií

· Vývoj didaktických teorií - behaviorismus, kognitivismus, konstruktivismus, konektivismus

· Osobní vzdělávací prostředí žáka a učitele

· Význam otevřených a volně dostupných zdrojů, převrácená třída

· Sdílení informací, zkušeností a výukových materiálů - sociální sítě

· Výukové možnosti využití sociálních sítí, model osobní a profesní identity

· Kurzy typu MOOC

· Daty řízené školství - možnosti a omezení, online systémy ověřování minimálních standardů znalostí

Metodické postupy

· Informační zdroje učitele

· Metodika tvorby a sdílení výukových materiálů online

· Využití digitálních učebních materiálů, e-učebnice

· Posun role učitele v podmínkách soustavného automatického ověřování výukových výsledků

· Online učitel v praxi - organizace online výuky ve formě kombinované i čistě distanční, problematika hybridních a virtuálních škol

· Budování komunity za účelem sdílení zkušeností, Internet jako nástroj odborného růstu

Semestrální práce

· Návrh a tvorba vlastní práce odpovídající zadání reflektující návrhy a rady získané konzultacemi a diskusí v otevřeném online prostředí

· Spolupráce na návrhu obsahu prací jiných studentů a podíl na jejich průběžném zdokonalování

· Obhájení vlastní práce reflektující získané znalosti probírané problematiky