Publikace na Matematicko-fyzikální fakulta |
2008
Abstrakt
Příspěvek popisuje formy, obsah a význam standardizovaného testu ve výtvarné výchově. Testováni byli žáci čtvrtého ročníku základních škol v Boulderu (Colorado, USA).
Hodnotící údaje získané na základě testování sloužily jako podklad a příloha k závěrečnému hodnocení žáků. Uvedený příklad dokládá význam této formy hodnocení pro komplexní posouzení znalostí, schopností a dovedností žáků v disciplíně, která je obecně považována pouze za kreativní.