Psychologie školního učení a připravenost učitele na rozvoj učebních kompetencí

Abstrakt

Kapitola se soustředila na význam učitelovy činnosti ve vztahu k možnostem kognitivního rozvoje žáka. Pojímá učitele jako garanta tohoto rozvoje a zdůrazňuje jeho psychologickou připravenost.

Klíčová slova

• školní učení
• úkolová situace
• kognitivní svébytnost
• učební kompetence
• kontext
• porozumění