Konceptová analýza tvořivých úloh jako nástroj učitelské reflexe

Abstrakt

Esej navrhuje a diskutuje transdisciplinární didakticky pojatý model konceptuální analýzy orientované na tvůrčí a expresivní úkoly. V článku je konceptuální analýza představena jako metoda-nástroj pro reflektování a hodnocení výuky.

Klíčová slova

• učitel-expert
• expertnost
• expertní výkon
• přístupy k výzkumu expertnosti
• adaptivní vs. rutinní expertnost
• identifikace učitele – experta