Abstrakt
V souvislosti se zavedením Rámcových vzdělávacích programů (RVP) jakožto závazných kurikulárních dokumentů do praxe základních a středních škol se na poli didaktiky přírodovědných předmětů rozvinula hluboká diskuze nad možností integrované přírodovědné výuky. Učitelé přírodovědných předmětů (chemie, biologie, fyziky, geologie a dalších) byli postaveni před problém, jakým způsobem požadavek na obsahovou a metodickou integraci implementovat do školních vzdělávacích programů (ŠVP) jednotlivých škol.
Jednou z možností, jak zdůraznit mezipředmětové vztahy, je využít prostředky informačních technologií ve výuce.