Abstrakt
Příspěvek se zabývá tematikou valenční syntaxe a jejím zaváděním do výuky českého jazyka na druhém stupni základních škol. Důraz je kladen na pozorování schopností žáků analyzovat významovou strukturu slovesných predikátů, přičemž tato dovednost je vnímána jako jedna z klíčových pro bezproblémové uchopení valenčního popisu české skladby.
Cílem bylo zjistit, jaká je schopnost žáků, kteří se s valenční teorií ještě nesetkali, explikovat jednotlivé dílčí složky významu slovesného predikátu a jaký jim přiřazují status důležitosti. Z testování žáků vyplývá, že je nezbytné rozšířit výklad o slovese, a to nejen v hodinách skladby, ale i v hodinách věnovaných výkladu tvarosloví tak, aby žáci lépe vnímali významotvornou pozici slovesného predikátu ve větě či výpovědi.