Abstrakt
Příspěvek se věnuje jednomu z klíčových aspektů školní neúspěšnosti romských žáků a podává informace o romském etnolektu češtiny, jeho znacích a okolnostech vzniku. Zároveň se zabývá rolí učitele ve vzdělávacím procesu romských studentů a vhodnými přístupy, které by vedly k eliminaci nežádoucích jevů a k postupnému dosažení požadované úrovně osvojení českého jazyka.