Publikace na Přírodovědecká fakulta |
2011
Abstrakt
Příspěvek se zabývá studiem postojů žáků k využívání školních experimentálních systémů ve výuce chemie na SŠ. Pro zjištění těchto postojů bylo provedeno orientační dotazníkové šetření ve třech skupinách žáků o celkem 81 osobách. Šetření ukázalo, že využití školních měřicích systémů ve výuce chemie je pro žáky vítaným zpestřením klasické výuky, seznamuje je se způsoby práce, které se běžně používají v reálné praxi a dle mnohých také pomohou pochopit daný jev lépe, než je tomu v klasických případech výuky.
Většina žáků by uvítala uspořádání dalšího cvičení s instrumentální technikou právě z výše uvedených důvodů, na druhé straně shledávají využití této techniky stejně zajímavé jako "klasické" experimenty bez využití měřicích systémů.