Abstrakt
Příspěvek na příkladu výzkumu šikany ve školách ukazuje, že je nutné pečlivě zvažovat rozdíl mezi empirickým poznatkem a teoretickým konceptem. Souvisí se zvolenou jednotkou analýzy (orientace nejen na agresivní a násilné vztahy mezi žáky) a s preferencí epistemologického postupu, který Vygotskij označuje jako teploměr (interpretace dat v širší pojmové síti).
Na rozdíl od postupu označovaného jím jako mikroskop, kterým jen přebíráme, zvětšujeme nebo (( zaostřujeme }} empirická data.