Abstrakt
Nadšení pro alternativní směry ve vzdělávání zatlačilo do pozadí klíčovou antropologickou funkci školy jako instituce. Navíc uvolnilo cestu pozdější neoliberální ideologii efektivnosti.
Je kladena hypotéza, že krize školy jako instituce je krizí legitimity kultury daru (Mauss, 1923/1968).