Kompetence učitelů k řešení školního šikanování: vybrané metodologické přístupy v empirickém výzkumu
2011
Abstrakt
Příspěvek představuje vybrané metodologické přístupy, kterými lze zkoumat připravenost učitelů k řešení školního šikanování. Na konkrétních příkladech realizovaných výzkumných šetření jsou prezentovány přednosti i nejrůznější úskalí vybraných kvantitativních i kvalitativních metod.
Příspěvek vychází z empirických šetření, která autoři provedli v letech 2008-2010 na reprezentativním vzorku pedagogických pracovníků a z následné kritické analýzy použitých výzkumných nástrojů. Vybrané metodologické přístupy jsou kategorizovány na základě kvality jimi získaných informací.