Abstrakt
V současné době, kdy přírodovědné vzdělávání v řadě zemi prochází rozsáhlými změnami, se doporučuje zařazování takových výukových strategií do školní praxe, které kladou důraz na využívání přírodovědných vědomostí v běžném životě, na kladení otázek a vyvozování závěrů z daných skutečností. Předpokladem je rozhodnout, které základní přírodovědné vědomosti a dovednosti by si měli žáci osvojit a které kompetence by měli využívat, setkají-li se s přírodovědnými problémy v kontextu každodenního života.
Pohled na tuto problematiku bude předmětem příspěvku, který vychází z mezinárodního šetření přírodovědné gramotnosti PISA a jeho výsledků, zabývá se jejich analýzou a vyvozuje závěry a doporučení pro inovaci obsahu a strategií výuky přírodovědných předmětů.