Abstrakt
Článek vychází z etnografických výzkumů, které probíhaly od roku 2005 do 2010, na základě dvou projektů Hodnota vzdělání z hlediska Romů (Pohled na vzdělání očima romských matek) a Funkce kulturních modelů ve vzdělávání (GAČR reg. č. 406/05/P560 a reg. č. 406/08/0805). V teoretické části se opíráme o teorii kulturních modelů, která je stěžejním konceptem kognitivní antropologie (C.
Strauss, R. D''Andrade), k pochopení spojení těla a kultury nám pomáhá M.
Mauss (Les techniques des corps), M. Foucalt (Dohlížet a trestat), teorii stigmatu čerpáme od E.
Goffmana. V praktické části prezentujeme výsledky našich zjištění.
Zaměřujeme se na enkulturaci v romské rodině a interakci na základní škole, jejímž výsledkem je přechod dítěte na základní školu praktickou.