Abstrakt
Pojmové mapy lze chápat jako didaktický prostředek i evaluační nástroj. Podporují kreativní a reflexivní přístup v edukačním procesu nejen v počátečním, ale i dalším vzdělávání.
Umožňují hierarchizovat a strukturovat myšlenkové pochody a vědomosti jednotlivce i skupin primárně v deklarativní rovině poznatků. Prostřednictvím pojmového mapování lze identifikovat nesrovnalosti či neznalosti v počáteční fázi představování nového tématu, umožnit integraci nových vědomostí, popřípadě jejich korekci do stávající pojmové struktury i provádět evaluaci v závěrečné fázi.
Tento příspěvek si klade za cíl charakterizovat pojmové mapy jako polyfunkční didaktický prostředek a jejich integraci do edukačního procesu.