Publikace na Matematicko-fyzikální fakulta, Pedagogická fakulta |
2012
Abstrakt
Učivo chemie s sebou na základní i střední škole přináší určité množství abstrakce. Ve snaze přiblížit učivo, metody nebo postupy žákům autoři učebnic a následně i učitelé generalizují a zjednodušují popisy složitějších dějů.
To může vést k posilování miskoncepcí žáků. Tento článek je ukázkou přístupu vedoucího k hlubšímu porozumění "miskoncepcovaného" učiva.
K tomu je využit modelový experiment.