Abstrakt
Žáci 2.ročníku šestiletého gymnázia vytvářeli slovní úlohy na základě dvou různých situací. Analýza těchto slovních úloh z hlediska matematických proměnných ukázala, jaké matematické postupy a poznatky považují žáci v rámci daných situací za obtížné.
Kromě některých matematických modelů (obvod složitějšího útvaru, dělení celku na větší množství nestejných částí) se jednalo zejména o počítání s procenty nebo nutnost použít desetinná čísla, zlomky, případně také iracionální čísla.