Abstrakt
Didaktická znalost obsahu je v posledních letech pojem v didaktické literatuře často frekventovaný. Z této široké oblasti se zaměříme na jeden z 20 parametrů charakterizující edukační styl učitele.
Pohled na didaktické schopnosti učitele zde zúžíme na důležitou oblast práce učitele s chybou žáka a popíšeme 4 didaktické chyby, které ilustrujeme ukázkami z písemných řešení testů pěti studentů, budoucích učitelů. Pokusíme se odhalit příčiny a důsledky uvedených chyb a najít takové reedukační nástroje, které by učiteli pomohly uvedenou chybu překonat.