Publikace na Matematicko-fyzikální fakulta, Pedagogická fakulta |
2012
Abstrakt
Žák 3. ročníku při řešení slovní úlohy zapsal vztah uvedený v nadpisu. Delší dobu neuměl pochopit proč je jeho zápis špatně.
Zápis vnímal jako proces, nikoli jako koncept. Spolužačka, která zápis přečetla pozpátku, přivedla hocha k poznání rozdílu mezi procesem a konceptem.