Stať řeší problematiku jednoho z významných a aktuálních trendů současné školy - zavádění ICT do výuky. Zabývá se možnostmi a mezemi využití počítačových kognitivních technologi í ve výuce, řeší problematiku vlivu médií na procesy učení žáků.
Objasňuje význam pedagogicko psychologických aspektů počítačových kognitivních technologií, např. význam vizualizace, interaktivity, individualizace, zážitkového učení, výuky orientované na žáka, změny rolí učitele a žáka, zpětné vazby, vizualizace, koncentrace apod. Autorka zároveň upozorňuje na meze, limity využití ICT ve výuce - především v oblasti aktivity žáků, orientace na konzumní názornost, ikonický způsob osvojování pojmů, nedostatečné pojmové myšlení a kritické zpracování informací žáky, nedostatečný rozvoj abstrakce apod.