Abstrakt
Stať řeší problematiku jednoho z významných a aktuálních trendů současné školy - zavádění ICT do výuky. Zabývá se možnostmi a mezemi využití počítačových kognitivních technologií ve výuce, řeší problematiku vlivu médií na procesy učení žáků.
Objasňuje význam pedagogicko psychologických aspektů počítačových kognitivních technologií, např. význam vizualizace, interaktivity, individualizace, zážitkového učení, výuky orientované na žáka, změny rolí učitele a žáka, zpětné vazby, vizualizace, koncentrace apod. Autorka zároveň upozorňuje na meze, limity využití ICT ve výuce - p ředevším v oblasti aktivity žáků, orientace na konzumní názornost, ikonický způsob osvojování pojmů, nedostatečné pojmové myšlení a kritické zpracování informací žáky, nedostatečný rozvoj abstrakce apod.