Publikace na Pedagogická fakulta |
2012
Abstrakt
Referát shrnuje a definuje, co je to čtenářská gramotnost, zdůvodňuje její důležitost pro společenský život a hovoří o tom, jak ji lze chápat. Zabývá se analyzováním testového sešitu mezinárodního výzkumu PIRLS 2001 (Progress In Reading Literacy Study) z několika hledisek, zejména z hlediska obtížnosti textu, faktoru sémantického a syntaktického.
Posuzuje jeho využitelnost v českém prostředí pro měření úrovně stavu čtenářské gramotnosti u žáků čtvrtého ročníku základní školy v České republice a pro budoucí aplikace ve výzkumu na podporu rozvoje čtenářské gramotnosti v českých školách.