Asistent pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním: preferované vlastnosti a efektivní formy práce.

Abstrakt

Zajištění podmínek pro vzdělávání žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí je považováno za jeden z nejdůležitějších úkolů v oblasti rozvoje inkluzivního vzdělávání v ČR. Autoři příspěvku prezentují část rozsáhlejšího výzkumu zaměřeného na činnost asistentů pedagoga v běžných školách, důraz kladou na preferované osobnostní vlastnosti a efektivní podoby práce u asistentů pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním.

Klíčová slova

• asistent pedagoga
• sociální znevýhodnění
• speciální vzdělávací potřeby
• inkluzivní vzdělávání