Publikace na Pedagogická fakulta |
2013
Abstrakt
Recenzovaná kniha představuje velice dobrou analýzu hodnocení ve Spojeném království Velké Británie a Severního Irska. Publikace vysvětluje, proč je pro učitele mateřského jazyka obtížné hodnotit sumativně.
Dále se publikace zaměřuje především na hodnocení pro učení (formativní hodnocení) v širším kontextu a nabízí také zkušenosti učitelů a žáků se zaváděním různých metod formativního hodnocení do výuky.