Význam diagnostiky učebních stylů v podpoře studia vysokoškolských studentů

Abstrakt

Autorky příspěvku dlouhodobě realizují na počátku vysokoškolského studia projekt, který je zaměřený na podporu studia studentů prvních ročníků. Výchozím faktorem pro vznik projektu je dlouhodobá zkušenost obou vyučujících s nedostatečným a neefektivním využíváním správného způsobu učení, který velmi často souvisí s neznalostí studenta jak efektivní způsob učení zvolit a jaký učební styl u konkrétního studenta převládá.

Projekt je založený na jednoduché diagnostice stylu učení, kterou mohou využívat i „nepsychologové“. Studenti jednak získají informace o svém učebním stylu, ve skupinové práci a v modelových situacích hledají shody a rozdíly typické pro daný učební styl.

Rovněž se seznamují se zásadami a technikami efektivního studia.

Klíčová slova

• Styly učení
• kognitivní styly
• dotazník LSDI
• techniky efektivního učení