Abstrakt
Prezentace představí teoretická východiska porozumění vývojovému vztahu dvou klíčových dovedností pro rozvoj počátečního čtení a psaní (Caravolas et al 2012) - znalosti písmen a fonematického povědomí. Na základě přehledu současného stavu poznání a dříve realizovaných studií k tématu následně představuje desing a průběh tréninkové experimentální studie realizované na v českých mateřských školách v roce 2013 , ve které jsme vytvořili podmínky pro sledování vlivu systematické tréninku obou uvedených dovedností na jejich rozvoj i na rozvoj počátečního čtení a psaní.