Holografická teorie paměti a hledání aktivních forem vysokoškolské výuky přírodních věd

Abstrakt

Mimořádně velké množství vědeckých poznatků vede k prohlubování konfliktu mezi obsahem výuky a rozvojem aktivních forem studia. Autorka se zabývá možnostmi přístupů označovaných jako problem-based a error-based learning.

Klíčová slova

• cognitive processis
• active learning
• holographic theory of memory
• problem-based learning
• error-based learning