Vztah periferiality a vzdělávání: Lze definovat periferní oblasti na základě vývoje sítě základních škol?
2009
Abstrakt
V současné neexistuje době mezi odborníky zabývajícími se problematikou polarizace prostoru a rozvojem periferních oblastí jasná shoda při výběru ukazatelů, které by představovaly nejvhodnější indikátory vymezování periferií. Podle autorů je jedním z možných indikátorů centrality či periferiality určité oblasti přítomnost, resp. nepřítomnost základní školy.
Proto je cílem příspěvku analyzovat vztah mezi vývojem prostorové diferenciace sítě základních škol v Česku a změnami v pozici příslušných regionů na kontiuu jádro-periferie. Výsledky jsou poté porovnány se zjištěními dalších autorů.