Porovnání efektivity problémově a klasicky vedené výuky u žáků nižšího gymnázia

Abstrakt

V práci je porovnána efektivita problémově a klasicky vedené výuky na příkladu tematického celku dýchání člověka u žáků nižšího gymnázia. Efektivita byla porovnána pomocí vytvořeného výzkumného nástroje – pretestu, posttestu I, posttestu II.

Výsledky žáků v didaktických testech byly statisticky vyhodnoceny pomocí dvouvýběrových testů, korelační analýzy a Chí kvadrát testu.

Klíčová slova

• problémově vedená výuka
• klasicky vedená výuka
• nižší gymnázium
• experimentální skupina
• kontrolní skupina
• problémové úlohy
• pretest
• posttest I
• posttest II
• dýchání člověka