Učitelství v dilematech a paradoxech vzdělávací politiky, teorie a praxe

Abstrakt

Autorka se zamýšlí nad některými dilematy a paradoxy učitelské profese, které vyplývají ze vztahu vzdělávací politiky, pedagogické teorie a školní praxe, i z podstaty profese samé. Poukazuje na „promarněné šance“ v rozvoji profese, na deklarativní podporu a nadějné perspektivy učitelství.

Klíčová slova

• teaching profession educational policy
• curriculum reform
• quality of teachers
• professional standard
• teacher education
• illusions about teachers
• professionalization
• deprofessionalization
• Association of teaching profession in CR