Individualizace v přístupu učitelek elementaristek k žákům 1. ročníků jako prevence školního selhávání (ověřování projektu „Třístupňový model péče“)
Abstrakt
Individualizace v přístupech učitele k žákům v počátku školního vzdělávání jako model včasné péče o žáky s problémy v rozvoji školní gramotnosti. Představení tzv. třístupňového modelu péče, který může napomáhat řešit obtíže žáků ve čtení a psaní, vše ve spolupráci s rodiči a odborníky školního poradenského pracoviště (školní psycholog, školní speciální pedagog)