Publikace na Pedagogická fakulta |
2014
Abstrakt
Tento příspěvek se zabývá srovnáním hodnotících stupnic, které používá školní inspekce v rámci externí evaluace školy. Nejprve provedeme teoretickou komparaci inspekčních hodnotících systémů spolkových zemí Sasko, Dolní Sasko a České republiky.
Porovnáme strukturu jejich hodnotících stupnic a také oblasti, ve kterých je škola hodnocena. Dále se zabýváme důsledky, jež z hodnocení školní inspekcí pro školy plynou.
V závěrečné části se zaměřujeme na otázku, jak odlišně mohou tyto systémy hodnocení škol působit na zvyšování kvality školy - v různé míře školy motivují k vlastnímu rozvoji a v různé míře je vystavují tlaku možných konsekvencí ze strany kontrolních orgánů.