Publikace na Pedagogická fakulta |
2014
Abstrakt
Záměrem příspěvku je popsat rozdíly ve vybraných dimenzích raných čtenářských testů mezi žáky a žákyněmi na začátku školní docházky na základních školách v Praze (10 škol, 247 žáků) a Středočeském kraji (15 škol, 192 žáků). Předkládaná studie ověřuje hypotézu o diferenciaci ve výkonech chlapců a dívek na začátku první třídy.
Předběžné výsledky analýzy dat z první etapy panelového výzkumu ukazují, že žáci a žákyně vykazují v raných gramotnostních dovednostech nepatrně odlišné výkonnostní profily, které však nejsou (s výjimkou testu porozumění) statisticky signifikantní. Děti přichází do školy s dobrou úrovní dovedností v oblasti čtenářské gramotnosti - přibližně srovnatelné u děvčat i chlapců.