Abstrakt
Posuzování učebních úloh je založeno na porovnávání s určitým referenčním rámcem. Výsledné hodnocení o jejich kvalitě je tak ovlivněno i konceptem této normy.
Hlavním cílem monografie je proto poukázat na to, jak různé referenční rámce ovlivňují výběr a strukturu úloh. Práce shrnuje základní teoretické přístupy, doplňuje je o příklady výzkumných nálezů i konkrétních aplikací do výuky geografie.