Abstrakt
Příspěvek souvisí s problematikou pregraduální přípravy budoucích učitelů, kontinuálního vzdělávání cvičných učitelů a vzdělávací politikou státu orientovanou na rozvoj klíčových kompetencí. Předmětem výzkumu byl rozbor a rozvoj profesních kompetencí cvičného učitele, objasnění jeho profesní identity a expertnosti v profesi stejně pohled na cvičného učitele jako na subjekt dalšího vzdělávání.