Abstrakt
Příspěvek je věnován uvědomělému a vnitřně řízenému procesu sebepoznání u řídících pracovníků škol a školských zařízení, kdy realistické sebepoznání a sebeocenění je předpokladem pro účinné sebeovlivňování a sebeocenění, jež je základním prvkem sebeřízení a seberozvoje jedince.