Abstrakt
Cílem článku je poukázat na problémy žáků 6. ročníku ZŠ s interpetací beletristického textu, kterým byl ověřován uzavřenými i otevřenými otázkami. Je poukázáno na problémy, s nimiž se žáci potýkali (nezájem odpovídat či neschopnost odpovědět; problém inference; orientace v textu; fabulace; nezdůvodňování, nehledání důkazů v textu apod.).
V závěru se text zamšlí nad otázkou, jak učitelé českého jazyka mohou přispět ke zlepšení žákovské dovednosti číst s porozuměním.