Abstrakt
Cílem toho článku je představit vliv učitelových očekávání (Pygmalion a Golem efekt) ve školní praxi. Hypotéza souvislosti sebenaplňujících předpovědí a učitelových očekávání byla testována ve stovkách výzkumů. 50 let zkoumání této problematiky potvrdilo existenci Pygmalion a Golem efektu mezi učiteli.
Tento článek přináší přehled výsledků výzkumů efektů očekávání a shrnuje důsledky tohoto fenoménu ve školní praxi.