Abstrakt
Článek se zabývá problematikou autority z hlediska výchovy a vzdělávání. Zvláště se zaměřuje na problematiku vymezení a šíře chápání autority jako edukačního fenoménu.
Autoři uvádějí výsledky výzkumného šetření mezi studenty učitelství Pedf UK a rozhovorů s učiteli 2. stupně ZŠ, které konfrontují s názorem renomovaných českých i mezinárodních odborníků na předmětnou problematiku. V závěru se autoři zaměřují na relativnost autority jako asymetrického sociálního vztahu.