Abstrakt
Článek přináší část výsledků dlouhodobého pozorování změn vztahu dvou probandů k pohybové aktivitě a forem aktivit, které ji nahrazují. Zjistili jsme, že v průběhu dosud osmiletého výzkumu došlo u obou probandů k významnému poklesu pohybové aktivity po nástupu na střední školu.
Z hlediska struktury aktivit je rozhodující školní tělesná výchova a organizovaná mimoškolní tělesná výchova a sport, naopak malou roli hrají spontánní pohybové aktivity. Současně s poklesem pohybové aktivity roste významně čas strávený na počítači.
Nejde však jen o čas věnovaný hrám či aktivitám na sociálních sítí, ale také čas, který na počítači stráví plněním školních povinností anebo komunikací se školou či jednotlivými učiteli. Současně i naše výsledky potvrdili známou skutečnost, že důležitou roli hraje při formování vztahu k tělesné výchově osobnost učitele a trenéra.