Publikace na Pedagogická fakulta, Filozofická fakulta |
2015
Abstrakt
V příspěvku prezentujeme dílčí data získaná z výzkumu identifikace komunikačních funkcí výpovědi u žáků na prvním stupni základní školy, který byl součástí grantového projektu. Žáci v české základní škole se s výukou komunikačních funkcí nesetkávají, nicméně jejich osvojování souvisí s rozvojem žákovské komunikační kompetence, a měly by proto být do výuky vhodně začleněny. Přes protesty, že jde o příliš náročnou látku, se ukazuje, že již na prvním stupni by žáci měli být schopni komunikační funkce výpovědí, vyjádřené standardizovanými řečovými formulemi, identifikovat a pojmenovat.