Abstrakt
Cílem našeho příspěvku je nalézt možnosti hodnocení takových činností ve výuce, při nichž se k nabývání řečových schopností a dovedností využívá evokace prožitku a k jejichž evaluaci se zpravidla nepřistupuje kvantitativně. Nejprve vymezujeme termín prožitková aktivita, z běžné pedagogické praxe uvádíme příklady definovaných činností a zabýváme se jejich cíli.
K hledání parametrů pro výstavbu možných kritérií hodnocení využíváme prezentace studentů jako výsledky práce rolových her. Dané deskriptory pro posuzování výstupů jinojazyčných mluvčí shrnujeme do tabulky a komentujeme je.