Proč učit žáky přemýšlet - srovnání přístupu učitele zaměřeného na obsah a proces učení

Abstrakt

Tento článek se zabývá srovnáním přístupů ke vzdělání zaměřeným na obsah a proces učení. Nejprve se věnuje popisu předností a nevýhod přístupu zaměřeného na obsah.

Následně popisuje kognitivní přístup. Závěrem představuje možnosti rozvoje učitelů v druhém jmenovaném přístupu.

Klíčová slova

• kognitivní vzdělávání
• kognitivní rozvoj dětí
• učení ve škole