Abstrakt
Příspěvek představuje výzkum zaměřený na podporu čtenářské gramotnosti dospívajících s dyslexií s využitím metody instrumentálního obohacování prof. Reuvena Feuersteina.
Pozornost je věnována především problematice vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení v souvislosti s kurikulárními dokumenty a oborovou didaktikou. Situace v českém školském prostředí je porovnána se zahraničními výzkumy.