Vnímaná akademická účinnost žáků středních škol

Abstrakt

Koncept vnímané akademické účinnosti, který rozšiřuje teorii vnímané osobní účinnosti Alberta Bandury, je významným činitelem ovlivňujícím školní úspěšnost studentů. Dosavadní výzkumy ověřily zásadní vliv vnímané akademické účinnosti na oblast motivace studentů, jejich zájmů, zvládání stresu a nabývání kognitivních kompetencí.

Záměrem prezentovaného projektu je vytvoření diagnostického nástroje pro zjištění úrovně vnímané akademické účinnosti žáků středních škol v České Republice v konkrétním vyučovacím předmětu. Zmíněný nástroj by měl sloužit učitelům, psychologům a dalším pedagogickým pracovníkům k získání takových informací o studentech, na jejichž základě mohou být učiněny změny, které pomohou studentům při vyrovnávání se s nároky vzdělávání.

Projekt je podporován Grantovou agenturou UK.