Abstrakt
Příspěvek předkládá výsledky obsahové analýzy geografického kurikula Mexika, zvláště způsob výběru a uspořádání jednotlivých témat. Jednou ze zajímavých myšlenek je způsob implementace tzv. tematických os napříč jednotlivými ročníky geografického vzdělávání.
Tato tematická vlákna podporují promyšlené spirálovité osvojování vědomostí a dovedností vážící se k určitému tématu a ve svém celku postupné získávání komplexního pohledu na svět.